Educación Escolar 2.0, un camino hacia el desarrollo y la innovación.
Por Erwin.L
Aunque en estos últimos años se ha realizado un tremendo esfuerzo para mejorar la calidad de la educación escolar tanto a nivel primario como secundario, con una política de “modernización y uso tecnología de las aulas”, donde podemos notar iniciativas por parte del ministerio de educación como: red enlaces, red bicentenario, red de recursos digitales, laboratorios de computación móviles, implementación de programas de computación en preescolar, etc. todos con un gran presencia a nivel país, especialmente en sectores sociales donde es su única oportunidad para acceder a ellos.
Ahora bien, aquí nace la pregunta central ¿el uso de tecnologías de la información contribuye un avance real a la calidad de la educación? ¿estamos desarrollando las habilidades necesarias en nuestros alumnos para ser agentes de cambio e innovación?
Analicemos varios puntos:
1.- históricamente los sistemas educacionales se han alineado con los sistemas productivos, específicamente con la relación mando y control. En las empresas del finales del siglo XIX y gran parte del XX, nos encontramos con que ella se caracterizaba por la impartir ordenes precisas y controlar su estricto cumplimento, implica dos rasgos distintivos. El primero de ellos es el establecimiento de un “techo” a la productividad, coincidente con el cumplimiento estricto de lo que se le instruye. El segundo rasgo característico es que dicha forma de trabajo requiere sustentarse en la emocionalidad del miedo, el miedo a las consecuencias de no cumplir las instrucciones impartidas, castigo.
¿No te parece conocido esta situación en las escuelas?. Escala de producción pre definidas (pruebas de 1 a 7), códigos de conductas claros y precisos, inclusive incuestionables. aquí se obedece o no sirves, te adaptas y acatas, no discutes, propones ni generas debate.
El uso de las TIC en el aula han sido un salto cuantitativo y cualitativo en la generación de nuevos espacios de aprendizaje, mas interesantes, didácticas, y cercanos a la realidad de esta generación de alumnos. Pero en la gran mayoría de los casos es una extensión de la metodologías tradicionales de enseñanza, en otros casos, el uso de estas herramientas es una forma de reforzar en buen comportamiento del grupo de estudiantes.
Resumiendo, seguimos concibiendo la educación bajo el mismo concepto central, de control hacia los alumnos diciéndoles que hacer, como comportarse, que aprender y su rol en el aprendizaje.
Si la educación escolar en todos sus niveles tiene como unos de sus objetivos formar las competencias necesarias para enfrentar con éxito la educación superior y/o el mundo del trabajo, debemos encausarla hacia desarrollar habilidades centrales que son y serán fundamentales para desempeñarse efectivamente en todas las organizaciones.
La educación 2.0 plantea que no sólo la aplicación de la las herramientas de la información, redes de conocimientos y de interacción social son fundamentales en los procesos de enseñanza, junto con eso, es necesario reorientar las metodologías de los procesos de la función Docente. Muchos de los nuevos desafíos que se presentan en este nuevo escenario son contrarias a la tradición de la educación de nuestro país.
La visión de autoridad debe dar paso a la de un colaborador en el aprendizaje, de variar la sala de clase como único centro de enseñanza al de las redes globales de información y colaboración.
El profesor dejo de ser el la fuente exclusiva de información, en la actualidad es de fácil acceso para todos, por lo tanto lo central para la educación 2.0 es promover una constante búsqueda de información en los alumnos, aprender a disentir, discutir y fundamentar sus ideas. Teniendo como eje central que el apredizaje que se renueva y actualiza es el único valido.
Las autoridades de educación deberán dar cuenta de este fenómeno creciente, modificando sus metodologías, invirtiendo los recursos necesarios para implementar los equipos necesarios y los mas importantes, generar el cambio paradigmático en la educación, desde una basada en la autoridad y control, hacia una centrada en la colaboración, auto descubrimiento y emprendimiento.-
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